道德名言

  1、有真道德,必生真膽量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人,必是心中有鬼,必是品行不端。——宣永光

  2、真理和美德是藝術的兩個密友。你要當作家,當批評家嗎?請首先做一個有道德的人。——狄德羅

  3、只有以愛情為基礎的婚姻才是合乎道德的。——恩格斯

  4、所謂惡人,無論有過多么善良的過去,也已滑向墮落的道路而消逝其善良性;所謂善人,即使有過道德上不堪提及的過去,但他還是向著善良前進的人。——杜威

  5、一個人如果不是真正有道德,就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的兩件事。精明的人是精細考慮他自己利益的人;智慧的人是精細考慮他人利益的人。——雪萊

  6、歷史使人賢明,詩造成氣質高雅的人,數學使人高尚,自然哲學使人深沉,道德使人穩重,而倫理學和修辭學則使人善于爭論。——培根

  7、信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不博,博者不知。——《道德經》

  8、修養的本質如同人的性格,最終還是歸結到道德情操這個問題上。——愛默生

  9、感情有著極大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行為的重要前提。——凱洛夫

  10、道德是一種獲得——如同音樂,如同外國語,如同虔誠撲克和癱瘓——沒有人生來就擁有道德。——馬克·吐溫

  11、積善之家必有余慶,積不善之家必有余殃。——《周易》

  12、如果兒童讓自己任意地不論去做什么而不去勞動,他們就既學不會文學,也學不會音樂,也學不會體育,也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。——德謨克利特

  13、應該熱心地致力于照道德行事,而不要空談道德。——德謨克利特

  14、我所謂共和國里的美德,是指愛祖國也就是愛平等而言。這并不是一種道德上的美德,也不是一種基督教的美德,而是政治上的美德。——孟德斯鳩

  15、沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵,這個花叢的名字叫道德。——蘇霍姆林斯基

  16、教導兒童服從真理、服從集體,養成兒童自覺的紀律性,這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴

  17、道德當身,不以物惑。——管仲

  18、人們宣揚的一切道德家庭的道德,社會的道德,只有失掉了利己主義才是美好的,只有在為了過分人道的親愛者——好兒女或好配偶——而犧牲了自己神圣的思想時才是美好的。——羅曼·羅蘭

  19、法律是顯露的道德,道德是隱藏的法律。——林肯

  20、要記住,你不僅是教課的教師,也是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

  21、道德衰亡,誠亡國滅種之根基。——章炳麟

  22、美德與過惡,道德上的善與惡,都是對社會有利或有害的行為;在任何地點,在任何時代,為公益作出最大犧牲的人,都是人們稱為最道德的人。——伏爾泰

  23、良心是一種根據道德準則來判斷自己的本能,它不只是一種能力;它是一種本能。——康德

  24、人在智慧上應當是明豁的,道德上應該是清白的,身體上應該是清潔的。——契訶夫

  25、愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后,人類生活不可缺少的條件--勞動,才不會是沉重而可恥的負擔,而成為榮譽和英勇的事業。——加里寧

  26、如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動,他們就既學不會文學,也學不會音樂,也學不會體育,也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。——德謨克里特

  27、道德和才藝是遠勝于富貴的資產。墮落的子孫可以把貴顯的門第敗壞,把巨富的財產蕩毀,而道德和才藝卻可以使一個凡人成為不朽的神明。——莎士比亞

  28、良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的道德資本,這個資本不斷地增值,而人在其整個一生中就享受著它的利息。——烏申斯基

  29、道德的最大秘密就是愛;或者說,就是逾越我們自己的本性,而溶于旁人的思想、行為或人格中存在的美。——雪萊

  30、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

  31、人生最美的東西之一就是母愛,這是無私的愛,道德與之相形見絀。——武者小路實篤

  32、革命道德不是從天上掉下來的。它是從日常的堅持不懈的斗爭和鍛煉中發展和鞏固起來的,正如玉石越磨越亮,黃金越煉越純一樣。——胡志明

  33、人類在道德文化方面最高級的階段,就是當我們認識到應當用理智控制思想時。——查爾斯·達爾文

  34、無私是稀有的道德,因為從它身上是無利可圖的。——布萊希特

  35、真誠的愛情,并不等于娓娓動聽的甜言蜜語,慷慨陳詞的海誓山盟,如膠似漆的接吻擁抱。愛情是一種高尚、美麗、純真的感情,應當以忠實誠懇取代虛偽欺詐,以互尊互敬取代利己自私,以道德文明取代輕率行動。——黃少平

  36、應該熱心地致力于照道德行事,而不要空談道德。——德謨克里特

  37、如果良好的習慣是一種道德資本,那么,在同樣的程度上,壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基

  38、誰能從道德敗壞的地方脫出來,還保持潔白,便是有了最偉大的功德。——顯克微支

  39、美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉。——蘇霍姆林斯基

  40、勿以惡小而為之,勿以善小而不為。——《三國志》

  41、感情有著極大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行為的重要前提,誰要是沒有強烈的志向,也就不能夠熱烈地把這個志向體現于事業中。——凱洛夫

  42、我們有力的道德就是通過奮斗取得物質上的成功;這種道德既適用于國家,也適用于個人。——羅素

  43、厚者不毀人以自益也,仁者不危人以要名。——杜文瀾《古謠諺》

  44、有兩樣東西,我思索的回數愈多,時間愈久,它們充溢我以愈見刻刻常新、刻刻常增的驚異和嚴肅之感,那便是我頭上的星空和心中的道德律。——康德

  45、只有在不僅消滅了階級對立,而且在實際生活中也忘卻了這種對立的社會發展階段上,超越階級對立和超越這種對立的回憶的、真正人的道德才成為可能。——恩格斯

  46、道德活動既受政府長官支配,又受良心的制約。——洛克

  47、有道德的人不損人而利己,不害人而求名。——杜文瀾

  48、在重視勞動和尊重勞動者的基礎上,我們有可能來創造自己的新的道德。勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。——高爾基

  49、道德中最大的秘密是愛。——雪萊

  50、道德教育的核心問題,是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進,時時刻刻想著未來,關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

  51、要是一個人的全部人格、全部生活都奉獻給一種道德追求,要是他擁有這樣的力量,一切其他的人在這方面和這個人相比起來都顯得渺小的時候,那我們在這個人的身上就看到崇高的善。——車爾尼雪夫斯基

  52、如果道德敗壞了,趣味也必然會墮落。——狄德羅

  53、道德方面的偉大,就在于對朋友始終不渝的愛,對敵人不可磨滅的恨。——萊辛

  54、即使不考慮道德因素,不誠實的廣告也被證實無利可圖。——李奧貝納

  55、精神上的道德力量發揮了它的潛能,舉起了它的旗幟,于是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得施展其威力和作用。——黑格爾

  56、上善若水,水善利萬物而不爭。——《道德經》

  57、我認為,與制度結合的自由才是唯一的自由。自由不僅要同制度和道德并存,而且還須臾缺不了它們。——伯克

  58、無聊,對于道德家來說是一個嚴重的問題,因為人類的罪過半數以上都是源于對它的恐懼。——羅素

  59、美德對于每個人,都是善;不道德對于每個人,都是惡。——莎甫慈伯利

  60、如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動,他們就既學不會文學,也學不會音樂,也學不會體育,也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。——德謨克利特

  61、一清如水的生活,誠實不斯的性格,在無論哪個階層里,即使心術最壞的人也會對之肅然起敬。在巴黎,真正的道德,跟一顆大鉆石或珍奇的寶物一樣受人欣賞。——巴爾扎克

  62、道德應當成為科學的指路明燈。——布夫勒

  63、人要正直,因為在其中有雄辯和德行的秘訣,有道德的影響力。——阿米爾

  64、人類最大的幸福就在于每天能談談道德方面的事情。無靈魂的生活就失去了人的生活價值。——蘇格拉底

  65、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,則要看他的處世為人是否道德無虧,能否作社會的表率。因此,修身的教育,也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

  66、驕傲道德導致豐盈,然后導致貧困,最后導致聲譽掃地。——富蘭克林

  67、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的,它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

  68、道德不是良心的可卑的機謀,而是斗爭和艱難,激情和痛苦。——托馬斯·曼

  69、道德常常能填補智慧的缺陷,而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。——但丁

  70、音樂是唯一可以縱情而不會損害道德和宗教觀念的享受。——愛迪生

  71、道德美,包含兩個互相區別的因素,就是正義與慈愛。——庫申

  72、知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強,知足者富,強行者有志。——《道德經》

  73、對于道德的實踐來說,最好的觀眾就是人們自己的良心。——西塞羅

  74、忍耐——肉體的小心和道德的勇氣的混合。——哈代(www.lszmgw.live)

  75、不患無位,患所以立,不患莫己知,求為可知也。——《論語

  76、教員之教授,職員之任務,皆以圖諸君求學便利,諸君能無動于衷乎自應以誠相待,敬禮有加。至于同學共處一堂,尤應互相親愛,庶可收切磋之效。不惟開誠布公,更宜遵義相助,蓋同處此校,毀譽共之。同學中茍道德有虧,行有不正,為社會所訾詈,已雖現行矩步,亦莫能辯,此所以必互相勸勉也。知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求劃一,毋寧展個性。——蔡元培

  77、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

  78、君子患而不費,勞而不怨,欲而不貪,泰而不驕,威而不猛。——《論語》

  79、不守時間就是沒有道德。——蒙森

  80、我們不得不適應這一現實:歷史乃是萬神殿的反映,它的活動既非道德又非不道德。它既不懲惡又不報善。因為它不是根據正義而是根據力量。它總是把勝利分配給有權勢者,任其肆無忌憚、為所欲為。一般說來,在世俗事務上它總是替為非作歹者撐腰。——茨威格

  81、道德普遍地被認為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

  82、庸庸碌碌心安理得地過下去是不道德的。而自動從戰斗中退縮的人則是一個懦夫。——羅曼·羅蘭

  83、道德能幫助人類社會升到更高的水平,使人類社會擺脫勞動剝削制。——列寧

  84、體力勞動對于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認識世界(包括學習)就是不可能的。——蘇霍姆林斯基

  85、金玉滿堂莫收,古人安此塵丑。獨以道德為友,故能延期不朽。——嵇康

  86、歷史使人聰明,詩歌使人機智,數學使人精細,哲學使人深邃,道德使人嚴肅,邏輯與修辭使人善辯。——Bacon,Francis

  87、教師真正的教養性表現為:學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人,從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念,對邪念不妥協的人。——蘇霍姆林斯基